Progetto Autismo

In che cosa i decreti migliorano la #104?

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Il Ministro Fedeli: “(I decreti attuativi) Sono la parte più innovativa della legge (la cosiddetta Buona Scuola)”

Valeria Fedeli tace: non ha saputo rispondere alla domanda addotta qui sopra a mo’ di titolazione, che le era stata posta dalla “rete dei 65 movimenti” (che nel frattempo è arrivata a coinvolgere ben 105 movimenti). La signora Fedeli, ed il suo staff, non hanno saputo spiegare ai membri della rete come e quanto i decreti attuativi sulla Buona Scuola, avrebbero snellito le burocrazie per l’insegnante di sostegno ed avrebbero migliorato l'attuazione della Legge 104. Ne parliamo con l’avvocato Maurizio Benincasa

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Scuola e sostegno: il decreto che vogliamo!

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Sottoscrivi anche tu gli emendamenti proposti allo Schema di decreto della legge 107/2015 "Buona Scuola" recante norme per la promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità (378).


Che cosa chiediamo?

• centralità della famiglia e condivisione con la scuola nella progettazione annuale
• mantenimento del GLHO (gruppo di lavoro, costituito da genitori, insegnanti e operatori socio-sanitari, che redige e approva il PEI, Piano Educativo Individualizzato, dello studente)
• riduzione del numero di alunni per classe
• introduzione di un “tetto”: non più di 1 alunno con disabilità in classi di 20 alunni in totale
• formazione di tutti i docenti sulle tematiche dell’integrazione per accedere ai ruoli della scuola
• fattiva corresponsabilità e collegialità del personale della scuola e certezza della continuità educativo-didattica di tutti i docenti assegnati alla classe
• rifiuto della separazione delle carriere o di proposte che legittimano la delega al solo docente per il sostegno del progetto inclusivo

I diritti sono incomprimibili. Le ambiguità e le contraddizioni del decreto 378 sull'Inclusione

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Protagonista della prima parte della puntata di oggi d’InFatti il tema dell’insegnamento di sostegno e del P.E.I. (Piano Individualizzato Educativo), previsto dalla legge n. 104 del 1992.

Come spesso accade in Italia, a fronte di una normativa presa a modello a livello europeo e mondiale, le famiglie si scontrano col problema di una mancata attuazione della stessa.

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L’inclusione passa per la #famiglia

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Con il nuovo decreto 378, ora in fase di dibattito parlamentare per 60 gg., ci sono novità talmente significative e gravi per la famiglia del disabile, tanto che questa sembra scomparire. Si affacciano fantasmi che sembravano superati. Ne parliamo con la professoressa Evelina Chiocca, Presidente del Coordinamento Italiano Insegnanti di Sostegno, con particolare attenzione alla didattica

di Paul Freeman

Come genitore di due figli disabili e stando in prima linea, purtroppo sempre “agguerrito” e cercando di conciliare tutti gli attori attorno ai propri figli, sono ben cosciente che il mondo della disabilità e della scuola ha delle falle enormi e che una riforma è impellente. Riforma sì, ma senza ledere i fondamenti giusnaturalistici, valoriali e giuridici, della Costituzione. Per conoscere meglio questo decreto, ora in discussione al Parlamento, il numero 378, ne parliamo con la Prof. Evelina Chiocca, Presidente del CIIS, Coordinamento Italiano Insegnanti di Sostegno, soffermandoci particolarmente sugli aspetti pedagogico-didattici e organizzativi dell'integrazione scolastica

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