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- A proposito di "classi separate" per gli alunni con disabilità
- In merito alla Nota 4316 del 19 ottobre 2023 «Facilitare la Redazione congiunta del documento PEI senza trasformarlo in "modulo"»
- NOTA 4316 - QUELLA MANIA DI MODULISTICA CHE INFESTA IL MIUR E AVVELENA LA REDAZIONE CONGIUNTA DEL PEI
- La scuola prepara il nostro futuro, siamo seri! | Distranoi a Umberto Galimberti
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A proposito di "classi separate" per gli alunni con disabilità
Stante le dichiarazioni fornite a mezzo stampa in cui si riportano le parole in cui si auspicano “classi separate” per le Persone con disabilità (cfr La Stampa del 27 aprile), ricordiamo a chi...
In merito alla Nota 4316 del 19 ottobre 2023 «Facilitare la Redazione congiunta del documento PEI senza trasformarlo in "modulo"»
Alla c.a dei Direttori Generali dei Dirigenti scolastici dei Docenti delle Famiglie COMUNICATO CONGIUNTO PROGETTOAUTISMO.IT PUZZLE, COMPETENZE PER LE PERSONE CON DISABILITÀ PROVINCIA...
NOTA 4316 - QUELLA MANIA DI MODULISTICA CHE INFESTA IL MIUR E AVVELENA LA REDAZIONE CONGIUNTA DEL PEI
È uscita il 19 ottobre 2023 una Nota, la 4316, che preme per inserire la compilazione del Nuovo modello di PEI direttamente su piattaforma informatica così titolata: "Redazione dei PEI:...
La scuola prepara il nostro futuro, siamo seri! | Distranoi a Umberto Galimberti
In riferimento all’articolo pubblicato su Orizzonte Scuola dell’8 Ottobre 2023 che riferisce di un intervento di Galimberti a Modena
Osservatorio 182: PERSONE CON DISABILITÀ E D.I. 182/2020 PROPOSTE PER UNA SCUOLA INCLUSIVA
Premessa L’utilizzo del termine in-clusione presenta alcune ambiguità di fondo. Si può parlare di inclusione solo nel momento in cui ci troviamo in uno stato di ex-clusione. Quella che...
In Evidenza
Importanza della certificazione ABA
Progetto Autismo
Radio Rai 1 "Il Viaggiatore" parla di autismo
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Contattati dalla giornalista Paola D'Urso, della Redazione de il programma "Il viaggiatore" abbiamo avuto l'occasione di proporre un piccolo intervento sull'autismo. La trasmissione era centrata sulla disabilità in generale, circa 10 minuti di trasmissione, sono stati dedicati all'autismo con un nostro brevissimo contributo e con l'intervento del Dr Gianfranco Conti della Fondazione Cesare Serono che ha illustrato in breve il lavoro del Censis per rendere visibile la questione disabilità all'agenda istituzionale.Ringraziamo la Rai e la giornalista Paola D'Urso per lo spazio concesso e per la sensibilità sull'argomento.
Di seguito i 10 minuti circa in streaming e il possibile download
per gentile concessione © RAI
Clicca con il tasto destro "salva oggetto con nome" per il download
Clicca qui
Qui il link diretto a tutta la puntata
Il nuovo Isee penalizza i genitori con figli disabili
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Carlo Viagrandi © www.lanuovabq.it - 6 febbraio 2015C’è una via particolarmente subdola per svilire i valori fondamentali, che non si articola attraverso un affronto dialettico esplicito o provvedimenti legislativi di natura chiaramente etica, ma passa per il fisco. I numeri dell’economia non parlano, ma vanno interpretati; producono effetti, sì, ma circoscrivibili, percepibili solo dai diretti interessati e trascurabili dagli altri.
Una rapida "pennellata" radio sulla figura dell'Educatore all'Autonomia ed alla Comunicazione - su Radio Vaticana
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Paolo Cilia, insegnante e genitore di due figli con disabilità spiega ai nostri microfoni l'importanza e in cosa consista la figura dell'Assistente all’autonomia e alla comunicazione nelle scuole, fornendo al contempo elementi informativi utili relativi ale P.E.I., il Piano Educativo Personalizzato.Qui l'intervista audio su Radio Vaticana
oppure qui
Il valore e l'importanza della Certificazione ABA.
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Intervista di www.progettoautismo.it alla Dr. ssa Sara Bassani. Come spesso avviene in ogni serio percorso scientifico il carattere di crescita e di verificabilità avviene attraverso strutture ed enti che possano verificare il lavoro, le ricerche, i passi avanti e la fruizione delle scoperte. Così nel mondo della Scienza comportamentale si è sentita l’esigenza di maturare una certificazione che qualifica gli step di competenza e di serietà deontologica del supervisor a garanzia del bene dei bambini autistici e delle loro famiglie. Per approfondire brevemente la questione nel mondo delle certificazioni intervistiamo la Dr. ssa Sara Bassani (*), che opera in seno all’Associazione” Pianeta Autismo”.
Quali certificazioni internazionali esistono e da chi sono rilasciate?
Le certificazioni A.B.A. sono varie: la sottoscritta è certificata come BCBA (Board Certified Behavior Analyst) e come Supervisor di II livello in EIP (Early Intervention Program), rilasciata dal dott. Svein Eikeseth, Ph.D dell' NFBU (Norwegian Research Institute for Children with Developmental Disabilities), metodo sviluppato dal dott. Ivaar Lovaas e applicato con bambini che rientrino nello spettro autistico e che abbiano età compresa tra i 2 e i 7 anni. Il percorso richiede: 2000 ore di pratica, formazione di 2 anni con consulenti del gruppo di lavoro norvegese ed esame finale (teorico e pratico).
La prima certificazione da me citata è quella rilasciata dal BCAB® (Behavior Analysis Certification Board®) che certifica Analisti Comportamentali di 2 livelli: BCBA (Board Certified Behavior Analyst®) e BCaBA® (Board Certified Assistant®). Le differenze nei 2 percorsi sono le seguenti:
BCBA®: laurea e master post-lauream, 225 ore di corso nell'area specifica dell'A.B.A., supervisione da parte di un analista comportamentale certificato dal BCAB®, 1500 ore di pratica ed esame finale del BCAB® per “Behavior Analysts” (Behavior Analyst Certification Examination).
BCaBA®: laurea, 135 ore di corso nell'area specifica dell'A.B.A, supervisione da parte di un analista comportamentale certificato dal BCAB®, 1000 ore di pratica ed esame finale del BCAB® per “Assistants” (Assistant Behavior Analyst Certification Examination)
Il Nuovo PEI, una piccola analisi sui temi principali e sui problemi strutturali
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Preambolo necessario
Un breve preambolo a questa analisi è necessario per correttezza.
Davanti ai cambiamenti noi spesso ci sentiamo sollecitati in maniera difforme. O contrastiamo i medesimi perché ci spronano a crescere e quindi ci pongono in un movimento che per “stabilitas” vorremmo evitare, oppure li sposiamo con quello spirito adolescenziale del “finalmente si cambia pagina, c’è una svolta epocale, un nuovo paradigma”, e così via di quello che viene scambiata per visione positiva ma sovente è proiezione immatura del sé o dei nostri desiderata.
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